Prevenção à violência contra crianças e adolescentes - parte 1

O que é?

É tudo o que fazemos ou deixamos de fazer que provoque dano físico, sexual e/ou psicológico à criança ou ao adolescente.

Exemplos:

violência física: beliscões, cintadas, chineladas, puxões de orelhas, uso da força física ao tocar na criança ou no adolescente;

violência sexual: manipulação da genitália, exploração sexual, ato sexual com ou sem penetração;

violência psicológica: rejeição, desrespeito, depreciação, rotulação, xingamento, cobrança e punições exageradas;

negligência ou abandono: falha ou omissão em prover os cuidados, a atenção, o afeto e as necessidades básicas da criança ou do adolescente, como saúde e alimentação.

Indicações de que uma criança e/ou adolescente possa estar sendo vítima de violência:

lesões físicas;

doenças sexualmente transmissíveis (DST);

problemas de aprendizagem;

comportamento muito agressivo ou apático;

comportamento extremamente tenso;

afastamento, isolamento;

conhecimento sexual inapropriado para a idade;

negar-se a voltar para casa;

idéias e/ou tentativas de suicídio;

autoflagelação;

fugas de casa;

choro sem causa aparente;

hiperatividade;

comportamento rebelde;

desnutrição;

aparência descuidada e suja.

Atitudes que podem ajudar a criança ou o adolescente vitimizado:

não culpá-la;

mostrar que ela não está só;

acreditar nela;

deixar que ela fale sobre seus sentimentos;

incentivar a procura de ajuda profissional;

não criar expectativas que não sabe se poderão ser cumpridas;

reforçar atitudes positivas da criança/adolescente;

incentivar a autoconfiança;

dizer e permitir que seja diferente;

respeitar seu jeito de ser.

Há um bom tempo as crianças e os adolescentes eram tratados com pouca ou nenhuma consideração. Posteriormente, muitos confundiram a relação mais aberta e afetuosa com falta de limites. Hoje em dia, há uma busca de equilíbrio, já que essas duas formas de tratar a criança/adolescente não trouxeram resultados satisfatórios.

O que fazer:

Tratar a criança/adolescente como pessoa em condição diferenciada de desenvolvimento. Ter claro, querendo ou não, que nós somos um modelo para a criança/adolescente e que é preciso avaliar sempre nossa atuação. Saber que rigidez, autoritarismo, gritaria não têm nada a ver com dar limites.