ASPECTOS EMOCIONAIS DO ACADÊMICO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM.

Cleunice Maria de Souza Vitorino

Cleliana Sanches e Silva Ramos

O presente trabalho, refere-se a um estudo com abordagem quali-quantitativa de natureza descritiva, que teve como objetivo descrever as principais dificuldades e alterações emocionais que podem interferir de forma negativa no desempenho do ensino prático hospitalar, dos acadêmicos de enfermagem de uma instituição de ensino superior localizada na cidade de Anápolis-GO UniEVANGÉLICA- Centro Universitário de Anápolis. Este estudo se desenvolveu em Instituições de Saúde no Estado de Goiás, conveniadas com a instituição acima citada, com alunos matriculados entre o 3º ao 8º período do segundo semestre de 2004, somando um total de 57 acadêmicos escolhidos aleatoriamente. Sendo esta, portanto a parte quantitativa da pesquisa. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram: observação participante, diário de campo, e questionário com perguntas fechadas e abertas. Na análise dos parâmetros foram selecionadas quatro categorias temáticas que resultou em dez subcategorias dentre as quais citaremos as mais relevantes: Categoria – 1. Vivenciando as descobertas do ensino prático hospitalar. 2. Sentimentos vivenciados por acadêmicos de Enfermagem no ensino prático hospitalar. 3. Situações que provocam alterações emocionais e psicológicas no ensino prático hospitalar. Como conseqüência entre as subcategorias – 1. O impacto dos acadêmicos inseridos em um ambiente hospitalar. 2. Medo, Tensão, Insegurança e Ansiedade. 3. Relação professor-aluno no ensino prático hospitalar. Que, por conseguinte, deram origem ao tema “Interferências no estado emocional do acadêmico de enfermagem diante de situações inesperadas e as implicações no desempenho do processo Ensino-Aprendizagem no Ensino Prático Hospitalar”. A partir do tema, constatou-se uma construção de valores e significados que permitiram um aprofundamento em várias situações vivenciadas pelos acadêmicos em questão. Este estudo somou positivamente para repensar na possibilidade de contribuir para melhoria do ensino prático hospitalar e despertar a necessidade de uma auto avaliação que contribuirá para solidificação da maturidade emocional docente e discente.

Correspondência para: Cleunice Maria de Souza Vitorino, e-mail: enfcleunice@yahoo.com.br