O PENSAMENTO CRÍTICO NA ENFERMAGEM: DESAFIOS PARA O ENSINO

Tanara Leonardelli Michielin

Marcia Simoni Fernandes

Rossano Sartori Dal Molin

O Processo de enfermagem é uma ferramenta importante no sentido de qualificar o cuidado. Para tanto, o seu ensino deve estar voltado para a criação de um ambiente de ensinagem em que o aluno possa desenvolver sua capacidade de analisar os processos de vida dos pacientes de maneira crítica e reflexiva. OBJETIVOS: analisar a importância do Processo de Enfermagem para o cuidado e para a atuação do enfermeiro; identificar dificuldades e/ou facilidades na utilização do Raciocínio Diagnóstico de Risner. MÉTODO: Foi aplicado um instrumento de coleta de dados, semi-estruturado, em 32 alunos da disciplina de Fundamentos de Enfermagem II, da Universidade de Caxias do Sul. RESULTADOS: Identificou-se que o processo de enfermagem é um meio para individualizar e gerenciar o cuidado. Encontrou-se como dificuldades no raciocínio diagnóstico a fase de agrupamento, inferências diagnósticas e nos fatores relacionados. Como facilidades, a visualização dos problemas do paciente permeadas por um raciocínio lógico. CONCLUSÕES: O ensino do Raciocínio de Risner, necessita ser repensado com intuito de facilitar o processo de aprendizagem, constituindo-se num desafio docente que extrapola o ambiente da sala de aula, necessitando também da contribuição de outras disciplinas do curso de graduação e ambientes de trabalho que sejam fecundos para sua aplicabilidade em prol da qualidade dos cuidados de enfermagem e de saúde.

Correspondência para: Tanara Leonardellli Michielin, e-mail: tanars27@yahoo.com.br