SIMBOLOGIA DO SANGUE: MANIFESTAÇÕES DO IMAGINÁRIO EM ESCOLARES

Leylane Porto Bittencourt

Aíla Coelho do Carmo

Liany Bonilla da Silveira Comino

Manoela Garcia Dias

Gabriel Aragão Soares

Aline Moreira Fiares de Souza

INTRODUÇÃO: O projeto de extensão Sangue: vencendo o medo, garantindo a Vida, vem desenvolvendo atividades lúdico-educativas com escolares do Ensino Fundamental, a partir de uma dinâmica intitulada Simbologia do Sangue. A relevância da iniciativa se faz na medida em que, com os resultados, pode-se conhecer o que prevalece no imaginário das crianças para orientar a intervenção no decorrer das demais atividades. OBJETIVO: Identificar as manifestações dos escolares relacionadas ao sangue, desvelando seus principais aspectos positivos e negativos. METODOLOGIA: A dinâmica ocorreu com 75 escolares do Ensino Fundamental, em abril e agosto de 2005, em duas instituições públicas no Rio de Janeiro. Foram distribuídas tarjetas, em formato de gota, e solicitado que as crianças expressassem, através da escrita, palavras que lhes ocorressem ao completarem a expressão “Sangue lembra. . . ”. Em seguida, as 116 expressões foram lidas, salientando aquelas de caráter positivo. RESULTADOS: As manifestações positivas alcançaram 20% no IAP/UERJ e 36,6% na EMRA; os aspectos negativos totalizaram 80% e 63,4%, respectivamente. Em relação aos aspectos negativos, encontrou-se como principais resultados no IAP: morte (34,6%), machucado (16%), dor (4%) e na EMRA: morte (31,7%), machucado (7,3%), guerra, doença e Aids (4,9% cada). Em relação aos aspectos positivos, verificou-se como principais resultados no IAP: coração (8%), amor, vida e paixão (1,3% cada) e na EMRA: vida e doar sangue para as pessoas (9,7% cada), saúde, paz, coração (2,4% cada). Vale ressaltar que sete crianças manifestaram opiniões antagônicas: na EMRA, surgiu morte/vida/guerra; morte/doação/sangue na gravidez e morte/amor. No IAP: amor/violência; morte/coração/tinta vermelha e amor/vermelho/ maçã/vampiro/morte. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Com base nos resultados obtidos, foi possível iniciar um processo de reflexão com alunos e professores, reforçando as características positivas e, principalmente, de intervenção quanto aos aspectos negativos, no decorrer das outras atividades subseqüentes. Acreditamos que esta estratégia, iniciada em tenra idade, possa contribuir para a reversão de idéias sombrias que envolvem o sangue no imaginário social e que os escolares consigam estabelecer e difundir a relação indispensável entre este líquido precioso com a Vida, tornando-se multiplicadores da temática no presente e doadores de sangue no futuro.

Correspondência para: Leylane Porto Bittencourt, e-mail: leyfenfuerj@yahoo.com.br