FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO DOCENTE PARA A PRÁTICA NO ENSINO DE GRADUAÇÃO

Elizabeth Carla Vasconcelos Barbosa

Ligia de Oliveira Viana

O presente estudo é um projeto de tese de doutoramento apresentado a EEAN/UFRJ, selecionado em maio de 2004 no Núcleo Educação, Gerência e Exercício Profissional da Enfermagem, que traz como objeto a formação do enfermeiro para a prática docente no ensino superior. Trazemos as questões norteadoras nos seguintes termos: Como o enfermeiro inicia-se na prática docente do ensino superior e as influências sobre ele para buscar sua formação? Que transformações ocorrem neste profissional enfermeiro quando passa a desenvolver sua prática docente? Que tipo de formação contínua o enfermeiro busca quando se envolve com a prática docente no ensino superior? E, apresentamos como objetivos deste estudo: identificar as transformações que ocorrem com o enfermeiro assistencial quando este passa a desenvolver uma prática docente no ensino superior; analisar o processo de formação contínua que o enfermeiro/docente busca para respaldar a sua prática no ensino superior; e discutir a formação contínua do enfermeiro/docente na sua prática no ensino superior. O referencial teórico se dará à luz das idéias de Francisco Imbernón, que propõe que a profissão docente deve abandonar a concepção predominante no século XIX de mera transmissão do conhecimento acadêmico, de onde de fato provém, e que se tornou inteiramente obsoleta para a educação dos futuros cidadãos em uma sociedade democrática, plural, participativa, solidária e integradora. O estudo será de natureza qualitativa, desenvolvida através de estudo de caso, em que procuraremos identificar, analisar e discutir,fazendo correlações entre os achados referentes a formação do enfermeiro/docente para a prática no ensino de graduação em enfermagem na sua prática diária. O cenário do estudo será uma Instituição de Ensino Superior. Os atores sociais serão os enfermeiros /docentes que compõem a equipe de professores de um curso de graduação em enfermagem em uma instituição de ensino privado da cidade do Rio de Janeiro. Para a coleta de dados, utilizaremos instrumentos/procedimentos de pesquisa: entrevista individual semi-estruturada e grupo focal. Um dos motivos da escolha do grupo focal diz respeito à riqueza de oportunidades para que o enfermeiro/docente explicite e confronte suas práticas com as dos colegas, visto que nesse movimento de diálogo, o profissional pode distanciar-se um pouco de sua prática.

Correspondência para: Elizabeth Carla Vasconcelos Barbosa, e-mail: bethcarla@estacio.br