ENSINO SUPERIOR DE ENFERMAGEM: CONCEPÇÕES, TEORIAS E DOCÊNCIA

Graciele Rejane Ledur

Gilberto Souto Caramão

Roque Ismael da Costa Güllich

As práticas de saúde desenvolveram-se associadas às estruturas sociais de diferentes nações e épocas, sendo tão antigas quanto à humanidade. Aliada a esse contexto, a Enfermagem viveu diferentes momentos ao longo do tempo. Durante esse processo, surgiram diversas concepções e teorias acerca das formas de pensar e agir na Enfermagem. Atualmente há enfermeiros em diversas áreas de atuação, aumentando a preocupação com os sujeitos responsáveis pela formação desses profissionais. Com isso, a formação dos docentes de Enfermagem exige um enfoque cada vez mais pedagógico na sua prática educativa, facilitando a interação entre as diversas áreas do saber e os sujeitos envolvidos no ensino. Buscando analisar o Ensino Superior de Enfermagem na perspectiva dos professores: concepções, teorias e docência, com enfoque especial à importância da formação pedagógica, utilizou-se a pesquisa qualitativa como método de investigação, pelo qual se procurou traduzir dados obtidos através de coletas do campo em análise. Os instrumentos usados foram do tipo questionários abertos individuais, aplicados aos docentes de Curso de Bacharelado em Enfermagem em uma Instituição de Ensino Superior de um município da região Noroeste do Rio Grande do Sul. Num primeiro momento, realizou-se uma pesquisa bibliográfica acerca da história da Enfermagem e a docência em Enfermagem, após, investigou-se por meio de análise documental, os Curriculum Vitae dos docentes pesquisados e através da análise temática de conteúdo, elaborou-se a categorização das concepções, teorias e tendências vigentes no discurso dos entrevistados. A partir dos relatos apresentados pelos sujeitos da pesquisa, percebe-se que a formação pedagógica no ensino de Enfermagem é vista como importante na prática da docência. Nota-se ainda, que há uma preocupação na elaboração e diversificação das metodologias de ensino no exercício docente. As concepções emergidas da análise do questionário da pesquisa permitem ainda relatar a diversidade de saberes docentes considerados necessários na Enfermagem, os pensamentos acerca de educação, de Enfermagem enquanto carreira e opiniões em torno da predominância feminina da profissão. Pode-se afirmar que a perspectiva dos professores analisados se detém na construção de uma prática docente baseada em projetos pedagógicos e interagindo com os sujeitos da aprendizagem, os alunos, superando um enfoque meramente tecnicista.

Correspondência para: Graciele Rejane Ledur, e-mail: gracieleledur@yahoo.com.br