PERCEPÇÃO DE ALUNOS DE ENFERMAGEM NO PRIMEIRO ESTÁGIO HOSPITALAR

Marina Aleixo Diniz

Cibele Alves Chapadeiro de Castro Sales

O aluno de um curso na área de saúde que se insere na prática hospitalar entra em uma situação nova e que pode causar grande impacto, com conseqüências para sua formação e adaptação ao curso. Assim, o objetivo deste trabalho foi avaliar a reação de alunas de Enfermagem ao primeiro contato real com a profissão, as situações facilitadoras e de dificuldade, assim como os sentimentos decorrentes das mesmas, e as estratégias de enfrentamento utilizadas. Foi solicitado a nove alunas, do 4º período, que estavam realizando o primeiro estágio hospitalar, ligado à disciplina de Bases Técnicas de Assistência à Enfermagem, para que fizessem um relato da experiência vivenciada, dentro das enfermarias do Hospital Escola da UFTM, em Uberaba (MG). Os relatos foram agrupados e indicaram que as dificuldades apresentadas pelas alunas com maior freqüência foram: não saber que procedimento fazer ou porque fazer (4), desconforto com o ambiente hospitalar (5), insegurança na realização de procedimentos (5) e dúvidas quanto à escolha da profissão (4). Também foram percebidas situações facilitadoras como relacionamento positivo com o paciente (1), maior aceitação da morte (1), resultado positivo do trabalho (1), entre outros. A prática resultou em descrição de uma maior variedade de sentimentos negativos do que positivos. Os sentimentos negativos mais relatados foram: impotência em relação ao paciente e à si mesmo (5), tristeza (3) acompanhada ou não de choro (4), medo (2), insegurança (2), revolta (2), frustração (2), fragilidade (2), entre outros. Alguns sentimentos positivos indicados foram felicidade (2), satisfação (2), etc. Poucas estratégias de enfrentamento foram relatadas. Foi mencionado o recorrer à Deus (2), a ajuda de familiares vivos (2), da professora (2), a possível ajuda de um psicólogo (2), a seu próprio esforço e autenticidade (2). Os dados indicam um impacto do primeiro estágio hospitalar mais negativo do que positivo, que embora com apoio e orientação dos professores, talvez seja necessário um maior preparo à entrada no ambiente hospitalar, ou que este seja realizado gradativamente, seja no número de atividades ou na complexidade dos casos atendidos. E que seja estimulado o uso de estratégias de enfrentamento, como apoio familiar, profissional, espiritual ou outras que possam ser úteis à melhor adaptação à atividade prática do aluno iniciante.

Correspondência para: Marina Aleixo Diniz, e-mail: mafmtm@yahoo.com.br