AVALIAÇÃO DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS DO CURSO DE ENFERMAGEM-PALMAS-TO

Jessimira Soares Muniz Pitteri

Adenícia Custódia Silva Souza

INTRODUÇÃO: Avaliação é um tema que gera muita controvérsia, pois avaliar pressupõe julgamento de valor sobre determinado objeto, sobre pessoas e sobre si mesmo. Pode-se ainda perceber que as tendências pedagógicas têm influenciado a prática educativa e as formas de avaliação realizada nas escolas e não distante nas escolas profissionalizantes e de nível superior. A avaliação normalmente é usada de forma sistemática no nosso dia-a-dia, e como prática social pode ser usada para inclusão do educando no processo educativo ou para a sua exclusão do processo. OBJETIVO: O presente estudo com abordagem qualitativa descritiva, propõe analisar as práticas avaliativas no curso de Enfermagem no Centro Universitário Luterano de Palmas/Universidade Luterana do Brasil (CEULP/ULBRA). METODOLOGIA: A população foi constituída pelos professores enfermeiros que ministram aula para o curso de enfermagem totalizando 21 docentes e a amostra foi constituída de 17 docentes enfermeiros que aceitaram participar. Os dados foram coletados no período de Junho e Julho/2005 nas dependências do Centro Universitário por meio de um questionário com perguntas abertas e fechadas que possibilitou a avaliação do processo sob a ótica do professor. A análise foi realizada através da leitura dos questionários à luz do referencial teórico. RESULTADOS: A maioria dos docentes é mulheres, com titulação de especialistas ministrando entre 01 e 02 disciplinas. A maioria possibilita aos acadêmicos formas de avaliar o aprendizado, coerente com o sistema de avaliação por competências conforme contemplado no Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição. Mais da metade dos docentes conhecem o PPP, porém, a maioria não participou de sua construção e dos que participaram poucos souberam referir a abordagem pedagógica e a estratégia de avaliação contemplada. CONCLUSÃO: Apesar de alguns avanços a avaliação ainda é realizada de forma pontual e unilateral, com ênfase nos conteúdos ministrados. Faz-se necessário avançar nas discussões do PPP, especialmente nas formas de avaliação e fazer investimentos na capacitação docente.

Correspondência para: Jessimira Soares Muniz Pitteri, e-mail: jessimira@pop.com.br