FATORES INTERVENIENTES NA APLICAÇÃO DOS DIAGNÓSTICOS DA NANDA

Elcimara Amorim de Jesus

Álvaro Pereira

Maria Fátima Bonfim

Muitos esforços estão sendo realizados para que a Sistematização da Assistência de Enfermagem - SAE venha a ser implantada nos serviços de saúde em Salvador. O grande desafio é torná-la uma realidade, e uma das formas para que isto se concretize é fazer com que o ensino da SAE seja realizado de forma integrada nas disciplinas da graduação. Este trabalho é um relato de experiência da utilização dos diagnósticos de enfermagem da NANDA, como etapa da SAE, por alunos do quinto semestre no campo de prática da disciplina Clínico-cirúrgica I de uma universidade pública de Salvador. O objetivo geral deste estudo foi descrever os fatores intervenientes na aplicação da taxonomia NANDA no aprendizado dos pesquisados. Para a realização deste trabalho foram escolhidos dois grupos, totalizando 12 alunos que foram orientados a utilizar esta taxonomia durante as aulas práticas e ao final destas, responderem a um questionário com perguntas abertas sobre esta experiência em seu aprendizado. O resultado deste trabalho evidenciou que os alunos consideram que a utilização desta taxonomia tem como vantagens: a padronização dos diagnósticos facilita a organização do cuidado, subsidiando o aprendizado; facilita o direcionamento das ações de enfermagem, amplia a visão do aluno em relação ao cuidado; por se tratar de uma taxonomia internacional, universaliza a assistência, contribuindo para a sua fundamentação científica; melhora a qualidade da assistência de enfermagem. Como desvantagem foram descritas: alguns diagnósticos são subjetivos e também não se adequam à realidade estudada; a lista de diagnósticos ainda é restrita, incompleta; o levantamento dos diagnósticos é trabalho e demanda tempo; reduz o poder de articulação do estudante em relação ao levantamento de problemas; as principais dificuldades descritas pelos estudantes são a falta de familiaridade com os domínios da saúde e o próprio levantamento diagnóstico. Como docentes pudemos observar que os estudantes ainda não estão familiarizados com a taxonomia e por isso muitas vezes confundem alguns fatores relacionados e características definidoras, que não estão correlacionados a uma situação específica do cliente estudado e concluem que a taxonomia está incompleta. Consideramos que realmente existem algumas dificuldades em sua utilização, mas estas podem ser transpostas à medida que juntamente com os alunos busquemos o esclarecimento necessário para eliminá-las e continuarmos sempre avaliando a sua aplicação.