ESTRATÉGIAS DE METODOLOGIA ATIVA NO PROCESSO DE E

Carolina Hespanha Almeida

A formação pedagógica do enfermeiro determina um mecanismo de aprendizagem com ênfase na repetição de conhecimentos e os professores têm dificuldades em estabelecer métodos didáticos de ensino que estimulem a participação dos alunos. O trabalho demonstra a experiência da Metodologia Ativa de Aprendizagem utilizado com alunos de graduação em enfermagem para a prática do tratamento de lesões cutâneas; um conteúdo até então não abordado na disciplina. Utilizou-se de uma dinâmica participativa e inovadora ondes os alunos divididos em pequenos grupos representavam cada qual uma modalidade do cuidado de lesões, sendo um outro grupo responsável por relatar o desenvolvimento dos trabalhos. Orientados por seus conhecimentos e experiências prévias e no enfrentamento com os novos conceitos expostos pelo professor, os alunos construiram seu conhecimento baseado na discussão científica e reforçaram o aprendizado adequado às suas expectativas, uma vez que são eles que determinam o que querem aprender para cuidar do portador de lesões cutâneas. A participação do professor efetiva-se qualificando o conhecimento, conduzindo e direcionando a dinâmica que objetiva ensinar um conteúdo da disciplina de forma ativa e efetiva, estimulando também o pensamento crítico. Os resultados demonstram participação dos alunos,interesse, auto-valorização com aprendizado baseado em experiências, e desenvolveu habilidades de sistematização, liderança, negociação, comunicação e relações interpessoais, além dos conhecimento técnicos em enfermagem adquiridos.

Correspondência para: Carolina Hespanha Almeida, e-mail: carolinahespanha@yahoo.com.br