APRENDENDO A CUIDAR A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS COM O PROFESSOR

Micaelle Costa Gondim Silveira

Sandra Valéria Martins Pereira

Os saberes e fazeres da enfermagem tem como foco o cuidado humano. A construção do conhecimento nessa área tem caráter somativo, com enfoque na prática de cuidar, que se consolida principalmente a partir das experiências. Neste universo, o professor como formador de opiniões, atitudes e posturas é o fio condutor do processo de ensino-aprendizagem. O desenvolvimento de estudos que buscam a epistemologia da enfermagem contribui para evolução da disciplina, organização da prática pedagógica e para formação de profissionais críticos nessa área do conhecimento. OBJETIVO: analisar a representação do professor na construção do conhecimento de Graduandos de Enfermagem sobre o cuidar/cuidado humano e identificar experiências relevantes na convivência do aluno com o professor. PERCURSO METODOLÓGICO: estudo de abordagem qualitativa de enfoque dialético, realizado em uma Instituição de Ensino Superior do Estado de Goiás no ano de 2005. Amostra intencional, composta por 76 sujeitos, estratificada em grupos de cinco a dez acadêmicos de cada um dos oito períodos do referido curso. Para a coleta de dados foi utilizada a entrevista semi-estruturada gravada, realizada após o consentimento informado dos sujeitos, conforme as exigências da Resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde. Os dados foram analisados em seu conteúdo e comparados com o referencial teórico sobre a construção do conhecimento em enfermagem e da pedagogia problematizadora de Paulo Freire. CONSIDERAÇÕES FINAIS: parte dos Graduandos (36%) consideraram algumas vivências com os professores como experiências relevantes, das quais emergiram duas temáticas: uma com enfoque positivo e outra de enfoque negativo. A representação positiva foi expressa nos núcleos de sentido: o professor é o espelho, o professor conduz o aluno à autonomia, o professor é o facilitador. Os núcleos de sentido de representação negativa foram: dicotomia teoria e prática, professor desumano, o professor é um deus, professor virtual, o professor não faz diferença e nem todo professor influencia. Em todos os depoimentos os educandos demonstraram o desejo de estabelecer uma relação de companheirismo com seus educadores, bem como, a necessidade de vivenciar situações de cuidar/cuidado humano juntamente com seus professores. O processo de ensino-aprendizado deve ser norteado pelos princípios humanistas de ética e valorização ao ser humano, indispensáveis ao alcance da formação do enfermeiro partidário do cuidado integral.

Correspondência para: Micaelle Costa Gondim Silveira, e-mail: micaellegondim@hotmail.com