AVALIAÇÃO: OLHAR DOS ALUNOS DE CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM

Marluce Alves Nunes Oliveira

Elaine Guedes Fontoura

Joselina dos Santos Falcão

Maria do Socorro Carneiro Freitas

A avaliação fornece informações do aluno para a tomada de decisões no processo de ensino-aprendizagem. Esta permite ao docente verificar o nível e a qualidade da aprendizagem dos alunos, possibilitando determinar a qualidade do processo de ensino. Várias são as formas de avaliação, entretanto, quando se fala em avaliar, pensamos de imediato em uma “nota”. Portanto, a avaliação é um processo abrangente, que implica uma reflexão critica sobre a sua prática, no sentido de captar seus avanços, suas resistências, suas dificuldades e possibilitar uma tomada de decisão sobre o que fazer para superar os obstáculos enfrentados pelos alunos no cotidiano. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa realizado na Escola Técnica de Enfermagem em Feira de Santana-BA, de maio a junho de 2005. Teve como objetivos conhecer o olhar dos alunos quanto ao processo avaliativo realizado na escola, identificar e descrever como os alunos gostariam que fossem avaliados. Os sujeitos desta pesquisa foram 09 alunos do curso de técnico de enfermagem do último semestre da Escola de Técnicos e Auxiliares de Enfermagem (ETAE). O instrumento utilizado para coleta de dados foi o questionário. Os alunos revelaram em seus discursos que a avaliação os deixa nervosos, preocupados, ansiosos, inseguros e angustiados. As opiniões sobre as formas de avaliação sugeridas pelos discentes ficaram muito divididas, uns sugeriram que fosse realizada por meios de conhecimentos adquiridos em sala de aula, outros gostariam que fossem avaliados nos campos de praticas. Podemos constatar que o método mais utilizado no processo de avaliação na escola é através da aplicação de provas escritas dissertativas. Observamos que a avaliação é um assunto polêmico e foram varias opiniões emitidas, uns acreditam a avaliação da prática mais importante que a avaliação teórica, entretanto, outros opinaram que a avaliação da prática deixa a desejar, desde quando a carga horária disponibilizada nos campos são insuficientes, sinalizando que é necessário que o docente considere não apenas o que o aluno aprendeu durante as suas aulas, mas principalmente como ele realiza as suas praticas, observando o seu progresso durante as técnicas, a utilização dos recursos disponíveis, a destreza, a capacidade de usar a inteligência, discernimento e o conhecimento científico adquirido. Inferimos que uma boa avaliação deve ter resultados quantitativos e qualitativos, observando o ser humano de forma holística.

Correspondência para: Marluce Alves Nunes Oliveira, e-mail: milicialves@yahoo.com.br