O LABORATÓRIO DE ENFERMAGEM NA VISÃO DE ESTUDANTES

Cleide Oliveira Gomes

Raimunda Medeiros Germano

INTRODUÇÃO: O propósito principal deste trabalho é estudar o processo ensino/aprendizagem acerca dos procedimentos de Enfermagem desenvolvidos no laboratório, apreendendo as dimensões sapiens e demens desse processo. No contato com discentes em disciplinas introdutórias observamos sentimentos de medo e insegurança, por parte do aluno ao se deparar com a necessidade de realizar procedimentos de Enfermagem, em situações simuladas no laboratório. E, mais grave diante do cliente. OBJETIVOS: Identificar as contribuições do laboratório de Enfermagem no processo ensino/aprendizagem, a partir da visão de estudantes de graduação; discorrer sobre seus sentimentos nesse processo; descrever as dificuldades identificadas pelo aluno no ensino/aprendizagem e analisar a importância do laboratório nesse processo. METODOLOGIA: Estudo qualitativo cujo tratamento do material empírico coletado, ocorreu na abordagem metodológica de análise de conteúdo, especificamente a análise temática. Como procedimento de investigação, realizamos quatro reuniões de grupo focal com 26 estudantes de graduação em enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte que haviam concluído a disciplina de Semiologia e Semiotécnica em Enfermagem, aquela que mais utiliza o laboratório de Enfermagem. RESULTADOS: Procedemos à análise estabelecendo uma articulação entre o conteúdo investigado e o referencial teórico. Foram fundamentais os estudos de Friedlander (1984a, 1993, 1994); Friedlander, Mausse (1994); Hayashida (1992, 1997); Freire (1970, 1980, 1984, 2003); Morin (2000,2002); Assmann e Mo Sung (2003) e Maturana (2002) entre outros. Os estudantes, em suas falas, afirmam e reafirmam que a realização de práticas em situações simuladas torna-os mais seguros e preparados tecnicamente para o cuidar. Além disso, ressaltam que os sentimentos de medo, insegurança e pânico, entre outros, são atenuados por ocasião da experiência clínica quando antes vivenciam a aprendizagem no laboratório. Constatam algumas dificuldades que constituem obstáculos ao bom desenvolvimento da aprendizagem. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Todos os grupos entrevistados expressaram a importância da utilização do laboratório de Enfermagem nas demonstrações de procedimentos em situações simuladas, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades psicomotoras antes do contato inicial com o cliente. Em síntese, os mesmos reconhecem ser este o lócus por excelência para o desenvolvimento das habilidades e diminuição de suas tensões.

Correspondência para: Cleide Oliveira Gomes, e-mail: cleideogomes@hotmail.com